Una de las cosas más diferentes que realiza es la duración de las asambleas. Realiza las asambleas en tan solo cinco minutos ya que considera más importante el juego y la hora de trabajo. Es algo que llama la atención ya que personalmente las asambleas que yo he visto han durado siempre unos 30 min.
Otra de las cosas que realizaba en sus clases era el aprendizaje dirigido a la vida práctica. Es decir, enseñaba todo aquello que sus alumnos/as no suelen aprender en casa pero si conviven con ellos en su día a día. Como puede ser por ejemplo el cuidar las plantas.
La forma en la que trabaja las matemáticas también me llamó mucho la atención. Nuria estructura la sesión matemática en 4 partes.
1. Programa de estimulación temprana (5-10 min). En esta parte utiliza la metodología de los bits.
Los bits consiste en tarjetas con contenidos (en este caso matemáticos) que se enseña a los niños/as mientras se van pasando muy rápido mientras dice el nombre de lo que aparece en la tarjeta. Aunque los niños no se den cuenta de lo que ocurre realmente, ellos están aprendiendo esos contenidos y su cerebro lo está almacenando para en un futuro acordarse.
2. Problemas orales (5 min). La profesora formula un problema de manera oral y ellos lo intentan resolver con la ayuda de sus dedos.
3. Actividades manipulativas y juegos de demostración (20 min). Esta actividad consiste en que la profesora les deja el material y el alumnado juega con él en la asamblea.
4.Cierre de la sesión (5 min). Como forma de evaluación de si la sesión ha dado sus frutos, pregunta sobre lo que han trabajado a ver si los niños/as han entendido y aprendido.
Esta manera que tiene Nuria de hacer las matemáticas en su clase me parece bastante original y diferente. Pienso la que la sesión está muy bien repartida, evitando que los alumnos/as se cansen rápido y desconecten.
Por último, la maestra nos enseñó el material que utiliza en sus clases.
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