En grupo: reflexiona sobre el papel de la escuela en la formación de hábitos sube a tu blog las conclusiones.
La escuela es una espacio donde pasamos la mayor parte de nuestra infancia. Por ello siempre se aprenden una serie de hábitos para convivir. Se hace de una manera significativa, diferente y divertida además diariamente para que poco a poco se vuelva en una rutina. Esto se hace para que los niños/as a edad temprana retengan la información. Por ello la escuela tiene un papel muy importante en la formación de hábitos ya que es ahí donde los aprenden y van construyendo su personalidad.
jueves, 26 de abril de 2018
Práctica 10
La cueva y el iceberg.
Todos los elementos que aparecen a continuación son características culturales. Sobre el dibujo del iceberg debate en grupo los rasgos que están sobre la línea del agua porque son comportamientos observables y los que no.
Todos los elementos que aparecen a continuación son características culturales. Sobre el dibujo del iceberg debate en grupo los rasgos que están sobre la línea del agua porque son comportamientos observables y los que no.
martes, 24 de abril de 2018
Práctica 14.
Investiga sobre la fabricación de ropa de tus marcas favoritas. Dónde se hace la ropa y las condiciones de los trabajadores y trabajadoras. Reflexiona sobre los datos encontrados.
Personalmente no cuento con una marca favorita de ropa pero la mayoría de ellas provienen de Inditex. (Zara, Stradivarius,, etc).
Inditex fabrica un 65% de su ropa se fabrica entre Marruecos, Portugal, España y Turquía pero en realidad solo un 15 % se fabrica en España. El 35% restante se hace un Asia.
Las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras son lamentables, hay gente trabajando 8, 12 y 14 horas a la semana con un sueldo que no les permite llegar a fin de mes. Además, respecto a las empleadas a la hora de ser madres su horario se complica muchísimo ya que las horas que tienen que ir a trabajar no están bien repartidas.
Además está empresa tiene trabajadores en fabricas de Bangladesh dónde no desvelan nada, ni los proveedores, ni las condiciones de los trabajadores, etc. En Bangladesh, el salario medio de un trabajador textil es de 31 euros al mes, según han destacado los sindicatos locales.
Las pésimas condiciones en las fabricas de Amancio Ortega no era algo desconocido ya que se han destapado varias noticias al respecto. Por ejemplo tras el incendio de Bangladesh. Se deberían tomar medidas sobra estás condiciones ya que no son humanas para los trabajadores y trabajadoras, pero al tratarse de países tercermundistas la cosa se dificulta. Una manera de evitar que pasen están injusticias es compartir la información para que todos se den cuentas de las condiciones y además evitar o comprar menos en ese tipo de establecimientos y apoyando a los trabajadores en las huelgas para unas mejores condiciones.
Personalmente no cuento con una marca favorita de ropa pero la mayoría de ellas provienen de Inditex. (Zara, Stradivarius,, etc).
Inditex fabrica un 65% de su ropa se fabrica entre Marruecos, Portugal, España y Turquía pero en realidad solo un 15 % se fabrica en España. El 35% restante se hace un Asia.
Las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras son lamentables, hay gente trabajando 8, 12 y 14 horas a la semana con un sueldo que no les permite llegar a fin de mes. Además, respecto a las empleadas a la hora de ser madres su horario se complica muchísimo ya que las horas que tienen que ir a trabajar no están bien repartidas.
Además está empresa tiene trabajadores en fabricas de Bangladesh dónde no desvelan nada, ni los proveedores, ni las condiciones de los trabajadores, etc. En Bangladesh, el salario medio de un trabajador textil es de 31 euros al mes, según han destacado los sindicatos locales.
Las pésimas condiciones en las fabricas de Amancio Ortega no era algo desconocido ya que se han destapado varias noticias al respecto. Por ejemplo tras el incendio de Bangladesh. Se deberían tomar medidas sobra estás condiciones ya que no son humanas para los trabajadores y trabajadoras, pero al tratarse de países tercermundistas la cosa se dificulta. Una manera de evitar que pasen están injusticias es compartir la información para que todos se den cuentas de las condiciones y además evitar o comprar menos en ese tipo de establecimientos y apoyando a los trabajadores en las huelgas para unas mejores condiciones.
lunes, 23 de abril de 2018
Práctica 0.
¿Crees que la escuela puede realmente
contribuir al desarrollo de la salud, al consumo responsable de su
alumnado y a la protección del medio ambiente teniendo en cuenta
que hay familias de todo tipo en ella?
Sí que puede. La escuela es un lugar donde los niños y niñas pasan la mayor parte de su tiempo y sus profesores/as son sus ejemplos a seguir. En la infancia con quien más contacto tienes a parte de con la propia familia es con sus iguales y maestros/as por lo que van a imitar todo lo que ellos hagan ya que son unos referentes. Por eso como futuros/as docentes debemos inculcar a nuestro alumnado unos buenos valores, rutinas y normas de convivencia en sociedad ya que ellos nos van a tomar como ejemplo. Por ellos si se les condiciona desde pequeños a seguir unos hábitos y rutinas cuando sean más mayores esto les costará muy poco hacerlo.
Sí que puede. La escuela es un lugar donde los niños y niñas pasan la mayor parte de su tiempo y sus profesores/as son sus ejemplos a seguir. En la infancia con quien más contacto tienes a parte de con la propia familia es con sus iguales y maestros/as por lo que van a imitar todo lo que ellos hagan ya que son unos referentes. Por eso como futuros/as docentes debemos inculcar a nuestro alumnado unos buenos valores, rutinas y normas de convivencia en sociedad ya que ellos nos van a tomar como ejemplo. Por ellos si se les condiciona desde pequeños a seguir unos hábitos y rutinas cuando sean más mayores esto les costará muy poco hacerlo.
Charla de consumo.
Tuvimos una charla de consumo. Nos explicaron los distintos talleres que realizan en la provincia para concienciar a los colegios sobre un bueno consumo.
Talleres:
- Visita al mercado central:
Objetivo: conocer los diferentes
formas de venta y conocerán los productos del mercado.
- La oca del mercado.
- Visita de la lonja.
También visitan colegios:
- En el patio del colegio de montan distintas carpas con las diferentes áreas.
- Además reparten el cuaderno: aprendemos a cuidarnos.
- Concurso de cocina saludable: participación de toda la clase de una receta.
- Concurso de dibujo.
- Concurso cuentos vida saludadle.
Y charlas para adultos:
- Charla o debates sobre el consumo (adultos).
- Cocina para principiantes.
- Cocina creativa y saludable.
- Amas de casa
- Acción social – reclamaciones
- Curso de envejecimiento saludable.
sábado, 21 de abril de 2018
Práctica 12
¿Qué normas básicas de conducta deberían tratarse con los niños/as de infantil?
- Saludar y despedirse.
- Levantar la mano para hablar.
- Esperar el turno de palabra.
- Respetar a los compañero y compañeras.
- Pedir las cosas por favor y dar las gracias y pedir perdón.
- A la hora de comer sentarse en la mesa.
- Se educado y cordial.
- Compartir con los demás.
- Escuchar a los demás.
- Saludar y despedirse.
¿Qué rutinas trabajarías para que aprendan las normas básicas de convivencia, tolerancia y respeto para con los otros y el entorno?
- Saludar y despedirse.
- Levantar la mano para hablar.
- Esperar el turno de palabra.
- Respetar a los compañero y compañeras.
- Pedir las cosas por favor y dar las gracias y pedir perdón.
- A la hora de comer sentarse en la mesa.
- Se educado y cordial.
- Compartir con los demás.
- Escuchar a los demás.
- Saludar y despedirse.
¿Qué rutinas trabajarías para que aprendan las normas básicas de convivencia, tolerancia y respeto para con los otros y el entorno?
Entrar a clase sin empujar, dejar la mochila en su percha, sentarse en la asamblea respetando el sitio de los demás, dar los buenos días.
Después de jugar y antes de almorzar, por orden entrar al baño, mear, lavarse las manos, secarlas, después coger su almuerzo y sentarse bien en la silla para almorzar.
Práctica 11
Importancia de la familia en el desarrollo de la infancia:
- Es muy importante puesto que la familia es el primer agente de socialización
que tiene el niño. Gracias a ella, el niño aprende cosas como aprender a andar,
aprender a hablar, a socializarse, etc.
- También se pueden desarrollar una serie de estrategias para trabajar con las familias como por ejemplo elaborar actividades, talleres, excursiones, jornadas didácticas,etc.
- Es muy importante puesto que la familia es el primer agente de socialización
que tiene el niño. Gracias a ella, el niño aprende cosas como aprender a andar,
aprender a hablar, a socializarse, etc.
- También se pueden desarrollar una serie de estrategias para trabajar con las familias como por ejemplo elaborar actividades, talleres, excursiones, jornadas didácticas,etc.
domingo, 1 de abril de 2018
Práctica 9
Bateria de actividades para trabajar la coeduación en el aula.
Actividad 1:
Una de las actividades podría consistir en una lectura de cuentos igualitarios para que toda la clase puede sentirse identificada.
Actividad 2:
En esta actividad se presentará a la clase mujeres célebres que han sido importantes en la historia pero han tenido muy poco reconocimiento por el simple hecho de ser mujeres. En esta actividad se contará con la colaboración de las familias para ayudar a sus hijos/as a buscar información sobre dichos personajes. Finalmente crearemos un mural con todo lo que se hemos encontrado.
Actividad 3:
En esta actividad se hablará también de las profesiones. Por una parte estarán los uniformes de las profesiones y por otra parte dibujos de hombres y mujeres. Las clase tendrá que juntar cada monigote con un uniforme, es decir, profesión. Lo más seguro es que se dejen llevar por los roles de género y a un hombre le pongan el uniforme de policía o bombero y a una mujer de profesora. Por ello al finalizar el ejercicio la profesora explicará que cualquier persona puede trabajar en lo que quiera independientemente de su genero.
Actividad 1:
Una de las actividades podría consistir en una lectura de cuentos igualitarios para que toda la clase puede sentirse identificada.
Actividad 2:
En esta actividad se presentará a la clase mujeres célebres que han sido importantes en la historia pero han tenido muy poco reconocimiento por el simple hecho de ser mujeres. En esta actividad se contará con la colaboración de las familias para ayudar a sus hijos/as a buscar información sobre dichos personajes. Finalmente crearemos un mural con todo lo que se hemos encontrado.
Actividad 3:
En esta actividad se hablará también de las profesiones. Por una parte estarán los uniformes de las profesiones y por otra parte dibujos de hombres y mujeres. Las clase tendrá que juntar cada monigote con un uniforme, es decir, profesión. Lo más seguro es que se dejen llevar por los roles de género y a un hombre le pongan el uniforme de policía o bombero y a una mujer de profesora. Por ello al finalizar el ejercicio la profesora explicará que cualquier persona puede trabajar en lo que quiera independientemente de su genero.
domingo, 25 de marzo de 2018
Charla atención a la diversidad.
Esta charla fue dada por Juan David Santiago Torres y nos explico los distintos conceptos y sus significados que desconocíamos. Ayudándonos así a entender mejor el mundo y las personas que nos rodean.
Diversidad sexual humana.
Intersexual --> En el periodo de gestión una hormona no se desarrolla. Los testículos u ovarios no se dasarrollan. Cuando llegan a la pubertad aparece la hormona que no se había desarrollado.
Cisgénero --> Cuando un varón nace y se siente hombre. Es decir, tu género corresponde con tu sexo biológico.
Trans --> Cuando nace varón y no corresponde con su identidad de género.
Andrógino --> No se sabe si es hombre o mujer.
Pansexual --> Sientes atracción por cualquier persona.
Identidad de género --> Es una construcción de las sociedad y cultura.
Expresión de género --> Como se nos ve desde fuera.
¿Qué es la diversidad sexual?
- La heteronormatividad es una ideología que condiciona. Indica como debe ser la sexualidad de las personas que vivimos en una sociedad determinada.
- Con diversidad sexual nos referimos de manera inclusiva a toda la diversidad de sexos, de orientaciones sexuales y de identidad de género. Sin necesidad de especificar cada una de las identidades o características.
¿Qué es la diversidad de identidad de género?
El sistema sexo/género es la forma en la que cualquier sociedad organizamos la reproducción, la sexualidad y la diversidad sexual del trabajo.
Roles de género.
Foto de la asistencia la charla junto a mi compañera Elisa Gómez Gámez.
Diversidad sexual humana.
Intersexual --> En el periodo de gestión una hormona no se desarrolla. Los testículos u ovarios no se dasarrollan. Cuando llegan a la pubertad aparece la hormona que no se había desarrollado.
Cisgénero --> Cuando un varón nace y se siente hombre. Es decir, tu género corresponde con tu sexo biológico.
Trans --> Cuando nace varón y no corresponde con su identidad de género.
Andrógino --> No se sabe si es hombre o mujer.
Pansexual --> Sientes atracción por cualquier persona.
Identidad de género --> Es una construcción de las sociedad y cultura.
Expresión de género --> Como se nos ve desde fuera.
¿Qué es la diversidad sexual?
- La heteronormatividad es una ideología que condiciona. Indica como debe ser la sexualidad de las personas que vivimos en una sociedad determinada.
- Con diversidad sexual nos referimos de manera inclusiva a toda la diversidad de sexos, de orientaciones sexuales y de identidad de género. Sin necesidad de especificar cada una de las identidades o características.
¿Qué es la diversidad de identidad de género?
El sistema sexo/género es la forma en la que cualquier sociedad organizamos la reproducción, la sexualidad y la diversidad sexual del trabajo.
Roles de género.
Quien no cumpla los roles anteriores = NO NORMAL = Estigma.
Queer --> Si la identidad de género es una identidad social y cultural se puede reconstruir. Entonces construye su identidad como quiere.
¿LGTBfobia?
Se trata del prejuicio socia y construido culturalmente e interiorizado a través de la socialización. Somos educados para rechazar la homosexualidad y a las personas homosexuales, bisexuales o con una expresión de género no normativa.
Foto de la asistencia la charla junto a mi compañera Elisa Gómez Gámez.
lunes, 19 de marzo de 2018
Práctica 8
Reflexiona en grupo sobre el vídeo "Circo de Mariposas" y sobre la formación del autoconcepto y la autoestima y pasa las conclusiones a tu blog.
En clase vimos el vídeo de "Circo de Mariposas". El protagonista trabajaba en un circo donde su función era exponerse ante la gente como un monstruo. Cuando viene el dueño del "Circo de las mariposas" le dice que es maravilloso no se lo cree porque nunca nadie se lo había dicho. El protagonista tiene un autoconcepto distinto al que tenía el dueño ya que siempre le han tratado de una forma distinta.
A continuación, el protagonista se va con los compañero del "Circo de las mariposas".
Pero él sigue sin verse capaz de nada y cuando necesita ayuda deciden no hacerlo para que entienda que el puede conseguir lo que se proponga. Finalmente se siente integrado y encuentra un sitio en ese circo. Además de que se da cuenta que puede ser un ejemplo a seguir para otras personas, por lo que su autoestima cambia y sus ojos empiezan a mirar las cosas desde otro punto de vista.
En clase vimos el vídeo de "Circo de Mariposas". El protagonista trabajaba en un circo donde su función era exponerse ante la gente como un monstruo. Cuando viene el dueño del "Circo de las mariposas" le dice que es maravilloso no se lo cree porque nunca nadie se lo había dicho. El protagonista tiene un autoconcepto distinto al que tenía el dueño ya que siempre le han tratado de una forma distinta.
A continuación, el protagonista se va con los compañero del "Circo de las mariposas".
Pero él sigue sin verse capaz de nada y cuando necesita ayuda deciden no hacerlo para que entienda que el puede conseguir lo que se proponga. Finalmente se siente integrado y encuentra un sitio en ese circo. Además de que se da cuenta que puede ser un ejemplo a seguir para otras personas, por lo que su autoestima cambia y sus ojos empiezan a mirar las cosas desde otro punto de vista.
jueves, 15 de marzo de 2018
Charla: Maestra Nuria.
En esta entrada hablaré sobre la visita de Nuria a nuestra clase. Nuria es una maestra de infantil y nos enseñó como hace ella las clases y los materiales que utiliza.
Una de las cosas más diferentes que realiza es la duración de las asambleas. Realiza las asambleas en tan solo cinco minutos ya que considera más importante el juego y la hora de trabajo. Es algo que llama la atención ya que personalmente las asambleas que yo he visto han durado siempre unos 30 min.
Otra de las cosas que realizaba en sus clases era el aprendizaje dirigido a la vida práctica. Es decir, enseñaba todo aquello que sus alumnos/as no suelen aprender en casa pero si conviven con ellos en su día a día. Como puede ser por ejemplo el cuidar las plantas.
La forma en la que trabaja las matemáticas también me llamó mucho la atención. Nuria estructura la sesión matemática en 4 partes.
1. Programa de estimulación temprana (5-10 min). En esta parte utiliza la metodología de los bits.
Los bits consiste en tarjetas con contenidos (en este caso matemáticos) que se enseña a los niños/as mientras se van pasando muy rápido mientras dice el nombre de lo que aparece en la tarjeta. Aunque los niños no se den cuenta de lo que ocurre realmente, ellos están aprendiendo esos contenidos y su cerebro lo está almacenando para en un futuro acordarse.
2. Problemas orales (5 min). La profesora formula un problema de manera oral y ellos lo intentan resolver con la ayuda de sus dedos.
3. Actividades manipulativas y juegos de demostración (20 min). Esta actividad consiste en que la profesora les deja el material y el alumnado juega con él en la asamblea.
4.Cierre de la sesión (5 min). Como forma de evaluación de si la sesión ha dado sus frutos, pregunta sobre lo que han trabajado a ver si los niños/as han entendido y aprendido.
Esta manera que tiene Nuria de hacer las matemáticas en su clase me parece bastante original y diferente. Pienso la que la sesión está muy bien repartida, evitando que los alumnos/as se cansen rápido y desconecten.
Por último, la maestra nos enseñó el material que utiliza en sus clases.
Una de las cosas más diferentes que realiza es la duración de las asambleas. Realiza las asambleas en tan solo cinco minutos ya que considera más importante el juego y la hora de trabajo. Es algo que llama la atención ya que personalmente las asambleas que yo he visto han durado siempre unos 30 min.
Otra de las cosas que realizaba en sus clases era el aprendizaje dirigido a la vida práctica. Es decir, enseñaba todo aquello que sus alumnos/as no suelen aprender en casa pero si conviven con ellos en su día a día. Como puede ser por ejemplo el cuidar las plantas.
La forma en la que trabaja las matemáticas también me llamó mucho la atención. Nuria estructura la sesión matemática en 4 partes.
1. Programa de estimulación temprana (5-10 min). En esta parte utiliza la metodología de los bits.
Los bits consiste en tarjetas con contenidos (en este caso matemáticos) que se enseña a los niños/as mientras se van pasando muy rápido mientras dice el nombre de lo que aparece en la tarjeta. Aunque los niños no se den cuenta de lo que ocurre realmente, ellos están aprendiendo esos contenidos y su cerebro lo está almacenando para en un futuro acordarse.
2. Problemas orales (5 min). La profesora formula un problema de manera oral y ellos lo intentan resolver con la ayuda de sus dedos.
3. Actividades manipulativas y juegos de demostración (20 min). Esta actividad consiste en que la profesora les deja el material y el alumnado juega con él en la asamblea.
4.Cierre de la sesión (5 min). Como forma de evaluación de si la sesión ha dado sus frutos, pregunta sobre lo que han trabajado a ver si los niños/as han entendido y aprendido.
Esta manera que tiene Nuria de hacer las matemáticas en su clase me parece bastante original y diferente. Pienso la que la sesión está muy bien repartida, evitando que los alumnos/as se cansen rápido y desconecten.
Por último, la maestra nos enseñó el material que utiliza en sus clases.
sábado, 10 de marzo de 2018
Charla de socorrismo pediátrico.
Tuvimos la oportunidad de asistir a una charla sobre socorrismo pediátrico. En ésta charla nos explicaron pasos a seguir si hay un atragantamiento. O que cosa evitar para evitar accidentes.
Por ejemplo, se habló sobre los productos de limpieza, estos deben estar fuera del alcance de los niños/as porque además de ser peligrosos llaman mucho su atención ya sea por la forma del envase o por los colores vivos que los decoran.
¿Qué son los primeros auxilios? Son los cuidados inmediatos, adecuados y provisionales prestados a las personas accidentadas.
Hay que tener mucho cuidado con lo que rodea a las personas en su niñez, ya que el riesgo es mayor debido a las características de la infancia. Estas características son:
- Curiosidad extrema.
- Limitación de destrezas.
- Limitación de experiencias.
- Carencia de sensación de riesgo.
- Atracción a lo prohibido.
¿Qué hacer si alguien se está atragantando?
Cuando hay un atragantamiento hay que animar a la víctima a toser, si esto no funciona darle cinco toques en la espalda y sino con la maniobra de Heimlich (movimiento hacia arriba).
ABC. (Airway, breathing, circulation)
Airway: Permeabilidad de vías aéreas.
Breathing: Respiración.
Circulation: Control circulatorio.
Foto de mi asistencia a la charla con mi compañera Elisa Gómez Gámez.
Por ejemplo, se habló sobre los productos de limpieza, estos deben estar fuera del alcance de los niños/as porque además de ser peligrosos llaman mucho su atención ya sea por la forma del envase o por los colores vivos que los decoran.
¿Qué son los primeros auxilios? Son los cuidados inmediatos, adecuados y provisionales prestados a las personas accidentadas.
Hay que tener mucho cuidado con lo que rodea a las personas en su niñez, ya que el riesgo es mayor debido a las características de la infancia. Estas características son:
- Curiosidad extrema.
- Limitación de destrezas.
- Limitación de experiencias.
- Carencia de sensación de riesgo.
- Atracción a lo prohibido.
¿Qué hacer si alguien se está atragantando?
Cuando hay un atragantamiento hay que animar a la víctima a toser, si esto no funciona darle cinco toques en la espalda y sino con la maniobra de Heimlich (movimiento hacia arriba).
ABC. (Airway, breathing, circulation)
Airway: Permeabilidad de vías aéreas.
Breathing: Respiración.
Circulation: Control circulatorio.
Foto de mi asistencia a la charla con mi compañera Elisa Gómez Gámez.
Práctica 7
Reflexiona sobre la importancia de las expectativas sobre las capacidades
y comportamientos. Haced una tabla de frases que reflejen emociones
positivas para ser utilizadas en los siguientes contextos educativos
en infantil.
y comportamientos. Haced una tabla de frases que reflejen emociones
positivas para ser utilizadas en los siguientes contextos educativos
en infantil.
Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo,
bastante mejorable: “Lo has hecho bien, pero la próxima vez si lo haces más
despacio lo harás mucho mejor”
Explicación de instrucciones para realizar una actividad: “Sois las mejores, ya veréis el ejercicio tan chulo que he preparado para hoy”
Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta: “¿Por qué has traído hoy chocolate?, ¿te acuerdas de que X día hay que traer fruta?, ¿cual es tu preferida? Con lo buena que está la fruta..."
Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica de la TV: “¿Sabes que? hoy uno de mis alumnos ha llegado con mucho sueño porque dice que se acostó tarde porque estaba viendo la televisión con sus papás, ¿no crees que sería interesante hacerles ver que es importante irse a dormir pronto y no ver la televisión a ciertas horas? "Tienes ideas muy chulas y tu y yo nos llevamos fenomenal, yo creo que en esto deberíamos intentar.."
La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión: ” Sé que para vosotros vuestro hijo es lo más importante de este mundo y que los horarios son difíciles de concilia.. es importante que vengáis.. si no podéis lo entiendo pero es.."
Un alumno llega tarde casi todos los días: Los primeros minutos de la asamblea son muy importantes, por ello espero que pueda asistir por las mañanas más pronto."
viernes, 2 de marzo de 2018
Práctica 6
Debate como actuarías si tuvieras en clase una alumna o alumno con alergia a los lácteos por contacto.
Primero, a la hora de almorzar vigilaría las mesas para ver donde se siente cada alumno y separaría al alumno con alergia de aquellos que tengan para almorzar algo que contenga leche. Y al finalizar el almuerzo que todo el alumnado se lave bien las manos además de limpiar bien la clase. Además hay que tener en cuenta que también se debe tener en clase todo aquello que el alumno necesite si le da un ataque de alergia, como pueden ser pastillas o alguna inyección.
Primero, a la hora de almorzar vigilaría las mesas para ver donde se siente cada alumno y separaría al alumno con alergia de aquellos que tengan para almorzar algo que contenga leche. Y al finalizar el almuerzo que todo el alumnado se lave bien las manos además de limpiar bien la clase. Además hay que tener en cuenta que también se debe tener en clase todo aquello que el alumno necesite si le da un ataque de alergia, como pueden ser pastillas o alguna inyección.
Práctica 5 (bis)
Diseña una escuela de padres para contribuir a crear hábitos de alimentación saludable. Indica qué actividades llevarías a cabo y cómo la plantearías.
Para concienciar a los padres sobre unos hábitos alimenticios saludables plantearía un taller. Así poder informarles de la mejor alimentación para sus hijos. Por ejemplo, ayudandoles a elaborar un menú para una dieta equilibrada y explicando los mejores alimentos para la consumición de sus hijos/as. También explicaría y enseñaría a leer las etiquetas que contienen los alimentos así cuando vayan a comprar sepan exactamente que compran y que beneficios o daños tienen.
Para concienciar a los padres sobre unos hábitos alimenticios saludables plantearía un taller. Así poder informarles de la mejor alimentación para sus hijos. Por ejemplo, ayudandoles a elaborar un menú para una dieta equilibrada y explicando los mejores alimentos para la consumición de sus hijos/as. También explicaría y enseñaría a leer las etiquetas que contienen los alimentos así cuando vayan a comprar sepan exactamente que compran y que beneficios o daños tienen.
domingo, 25 de febrero de 2018
Charla GAIA
En esta entrada hablaré sobre la visita de GAIA a nuestra clase. Nos visitaron una responsable de la asociación y una pareja quien acogía niños.
Nos explicaron en que consistía GAIA y además la pareja nos contó su experiencia sobre ser familia de acogida.
GAIA es el resultado de la unión de un grupo de personas con las mismas inquietudes y unos objetivos claros en cuanto a la defensa de los derechos de los menores tutelados y de las familias educadoras, además de ser un punto de encuentro, un espacio de ocio compartido y un agente de difusión del acogimiento familiar.
Nos explicaron en que consistía GAIA y además la pareja nos contó su experiencia sobre ser familia de acogida.
GAIA es el resultado de la unión de un grupo de personas con las mismas inquietudes y unos objetivos claros en cuanto a la defensa de los derechos de los menores tutelados y de las familias educadoras, además de ser un punto de encuentro, un espacio de ocio compartido y un agente de difusión del acogimiento familiar.
Toda persona mayor de edad puede acoger, con independencia de estado civil y posición socio económica. Simplemente tiene que esta dispuesto a cuidar y educar a un menor necesitado.
Existen 3 tipos de acogimiento familiar:
- Familias de urgencia (máx 6 meses).
- Acogimiento temporal (máx 2 años).
- Familias de urgencia (máx 6 meses).
- Acogimiento temporal (máx 2 años).
- Acogimiento permanente (Hasta los 18 años).
La pareja que acogía niños y niñas nos contaron el día a día de el acogimiento familiar.
- La llegada a casa y hasta que conectan con ellos. Son desconocidos y tienen que ir adaptándose poco a poco.
- El trabajo vivencial de sus carencias físicas, psíquicas , sociales y emocionales y los apoyos técnicos.
- Elaboración del libro de vida donde aparecen fotos, dibujos y recuerdos que les servirá para recordar esa parte de su vida en un futuro. (En las fotos solo aparecen los niños/as no la familia de acogida).
- La despedida. La fiesta con todos. Objetivo cumplido.
- La llegada a casa y hasta que conectan con ellos. Son desconocidos y tienen que ir adaptándose poco a poco.
- El trabajo vivencial de sus carencias físicas, psíquicas , sociales y emocionales y los apoyos técnicos.
- Elaboración del libro de vida donde aparecen fotos, dibujos y recuerdos que les servirá para recordar esa parte de su vida en un futuro. (En las fotos solo aparecen los niños/as no la familia de acogida).
- La despedida. La fiesta con todos. Objetivo cumplido.
miércoles, 21 de febrero de 2018
Práctica 5
La escuela es un lugar donde los niños/as pasan mayor parte del tiempo por lo
que tiene que ser un sitio seguro para ellos.
que tiene que ser un sitio seguro para ellos.
¿Cómo se podrían prevenir los accidentes que se producen en la escuela?
- Que la maestra esté formada en riesgos de accidentes
- Dejar materiales peligrosos fuera del alcance de los niños como por ejemplo
tijeras, punzones, productos de limpieza, objetos pequeños, acolchar
las esquinas, cajones con punta redonda, etc.
tijeras, punzones, productos de limpieza, objetos pequeños, acolchar
las esquinas, cajones con punta redonda, etc.
- Suelo antideslizante para evitar caídas.
- Evitar que los niños/as no estén demasiado tiempo expuestos/as al sol.
- Acondicionar el aula acolchando las esquinas para evitar daños si
se dan contra ellas.
se dan contra ellas.
sábado, 17 de febrero de 2018
Práctica 4
En esta práctica contestamos preguntas sobre dormir en las aulas de infantil.
Cómo debería ser la siesta para una mayor relajación y bienestar del alumnado.
Además, también hicimos una pequeña investigación sobre el Mindfullnes
para crea una actividad.
Cómo debería ser la siesta para una mayor relajación y bienestar del alumnado.
Además, también hicimos una pequeña investigación sobre el Mindfullnes
para crea una actividad.
1. En una escuela infantil de primer ciclo ¿qué aspectos tendrías
en cuenta a la hora de acostar a un niño en la siesta para que
pudiese descansar tranquilo y relajado?
en cuenta a la hora de acostar a un niño en la siesta para que
pudiese descansar tranquilo y relajado?
Pues se debería crear un ambiente adecuado como por ejemplo cerrando
las persianas para que no haya tanta luz, música relajante, temperatura
ambiente adecuada (ni mucho frío ni mucha calor), objeto de apego, aromaterapia.
las persianas para que no haya tanta luz, música relajante, temperatura
ambiente adecuada (ni mucho frío ni mucha calor), objeto de apego, aromaterapia.
2. En un aula infantil de 3 años ¿qué aspectos tendrías en cuenta para que los niños que quieran puedan dormir la siesta? ¿Qué harías con los niños que no quieren dormir siesta?
Para los que quieren dormir se debería de crear un espacio dentro
del aula donde se puedan acostar y que tengan todas las condiciones
anteriormente dichas. En cuanto a los que no quieren dormir
del aula donde se puedan acostar y que tengan todas las condiciones
anteriormente dichas. En cuanto a los que no quieren dormir
3. Investiga sobre el Mindfullnes y diseña un taller de relajación
para realizar con niños.
para realizar con niños.
La respiración de la Abeja (30 segundos)
Este ejercicio es genial para serenarse y centrar la atención en la respiración. Debemos taparnos las orejas con el pulgar y apoyar el resto de la mano sobre la cabeza. A continuación, cerramos los ojos e imitamos el sonido de la abeja. (zzzzz).
Práctica 3
En dicha práctica se planteaba hacer una carta o nota informativa para los familiares con el fin de informar sobre la vestimenta más adecuada que sus hijos/as podrían llevar a clase.
La nota que escribimos fue la siguiente:
Estimadas familias:
Con el fin de mejorar el día a día de sus hijos e hijas en nuestro centro,
creemos conveniente hacer unas recomendaciones respecto a la vestimenta
más idónea, y son las siguientes:
-Ropa cómoda y transpirable.
-Pantalones sin cremalleras o botones.
-Zapatillas sin cordones (preferiblemente de velcro).
-Pelo recogido.
- No llevar anillos, pulseras ni collares.
creemos conveniente hacer unas recomendaciones respecto a la vestimenta
más idónea, y son las siguientes:
-Ropa cómoda y transpirable.
-Pantalones sin cremalleras o botones.
-Zapatillas sin cordones (preferiblemente de velcro).
-Pelo recogido.
- No llevar anillos, pulseras ni collares.
Un saludo, la tutora.
La nota informativa también se debería escribir en valenciano.
lunes, 12 de febrero de 2018
Práctica 2
En esta práctica hablamos sobre los piojos en el aula, cómo prevenir el contagio, qué hacer si un niño se rasca la cabeza, cual es la forma más correcta de informar sobre ellos a las familias ya que es un tema delicado, etc.
¿Qué harías si un niño se rasca o se queja de picor? Mirarle la cabeza disimuladamente e informar a los padres del niño
-¿Cómo se puede evitar el contagio dentro de una casa? Tener cuidado
con los peines, toallas, gorros, pelo recogido, etc. Usar árbol de té, lavar el pelo con vinagre o champú para prevenir los piojos, etc.
con los peines, toallas, gorros, pelo recogido, etc. Usar árbol de té, lavar el pelo con vinagre o champú para prevenir los piojos, etc.
-¿Puede un centro educativo no permitir la entrada a un niño o niña que tiene piojos? ¿Cómo tratarías este tema en una reunión de padres?
No puede, si un niño tiene piojos se deberá hacer una nota informativa para informar
a los padres de ello y recomendar no asistir a clase, comentarlo con delicadeza.
a los padres de ello y recomendar no asistir a clase, comentarlo con delicadeza.
Práctica 1
La primera práctica que hicimos en clase se basó en en la salud y se nos presentó varias preguntas para resolver en grupo.
Las preguntas y respuestas fueron las siguientes:
Las preguntas y respuestas fueron las siguientes:
1. Causas por las que se puede perder la salud:
Las distintas causas pueden ser: estrés, consumo de drogas, tener una mala alimentación, consumo excesivo del alcohol, enfermedades mentales, una mala higiene, y la contaminación tanto ambiental como acústica.
2. ¿Qué hacer para vivir sanos?:
Tener alimentación sana y variada, hacer deporte y tener una vida feliz
3. Tendencias actuales de actuación y prevención de enfermedades:
Para una actuación y prevención de enfermedades sería recomendable: usar condón, vacunarte, tener un estilo de vida saludable (carriles bici, campañas de prevención contra enfermedades cardivasculares, tabaco, etc.)
4. Recapitulación: puesto que somos un referente es muy importante…
Después de resolver las cuestiones las pusimos en grupo y todos coincidimos con las mismas ideas.
Después de resolver las cuestiones las pusimos en grupo y todos coincidimos con las mismas ideas.
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